Kenapa Anak Boleh Sebut A-B-C Tapi Tak Boleh Baca?
Saya selalu jumpa situasi ni.
Anak berdiri penuh yakin, dada ke depan sikit (macam nak nyanyi lagu patriotik 😆),
terus lancar:
“A-B-C-D-E-F…”
Ibu senyum.
Dalam hati berbunga.
“Pandainya anak aku!”
Lepas tu ibu tunjuk perkataan mama.
Anak diam.
Sunyi.
Angin lalu pun boleh dengar 🍃
Dan ibu mula tertanya-tanya:
“Eh… tadi boleh ABC, kenapa ni pula tak boleh baca?”
Sebenarnya, Ini Beza Yang Ramai Tak Sedar
Menyebut A-B-C
≠
boleh membaca.
Yang pertama tu hafal.
Yang kedua tu faham.
Hafal ibarat kita ingat nombor telefon lama.
Kalau susunan tukar sikit — terus blur.
Membaca pula perlukan anak faham bunyi,
dan tahu cara gabung bunyi tu jadi perkataan.
Kenapa Anak Nampak “Tersangkut”?
Bukan sebab anak malas.
Bukan sebab lambat.
Bukan sebab ibu silap sepenuhnya.
Selalunya sebab:
👉 anak kenal nama huruf,
tapi belum kenal bunyi huruf.
Contoh:
- “em” ≠ bunyi /m/
- “ei” ≠ bunyi /a/
Bila diminta baca m-a,
anak cuba cantum “em + ei”
— memang tak jadi apa-apa 😅
Sebab Tu Ada Anak Pandai Meneka
Ada juga anak yang “macam boleh baca”,
tapi sebenarnya meneka berdasarkan gambar atau ingatan.
Hari ni betul.
Esok tukar perkataan — terus keliru.
Bukan salah anak.
Dia cuma guna strategi paling selamat yang dia ada.
Tanpa Sedar, Kita Semua Pernah Buat Begini
Saya pun dulu sama.
Ingat bila anak dah hafal ABC,
automatik boleh membaca.
Rupanya tidak begitu ceritanya.
Bila saya mula perlahankan langkah,
kenalkan bunyi dulu,
buat aktiviti ringkas tanpa tekanan…
Baru nampak beza:
- anak lebih yakin
- kurang diam
- kurang meneka
Kalau Ibu Nak Cuba Cara Lebih Lembut
Tak perlu ubah semua benda.
Tak perlu beli macam-macam.
Cuba mula dengan aktiviti fonik asas
yang fokus pada bunyi, bukan hafalan.
Saya susunkan aktiviti tu dalam
eBook Aktiviti Jom Fonik
— ringkas, pendek, dan mesra ibu + anak.
Kalau awak tengah tertanya-tanya
“Anak aku ni hafal ke faham?”,
awak tak keseorangan 🌱
Dan awak tak perlu lalui fasa ni sendirian.
