Proses pembelajaran membaca dalam kalangan kanak-kanak adalah perjalanan menarik yang membawa mereka ke dunia ilmu pengetahuan melalui tulisan. Setiap kanak-kanak mempunyai keupayaan yang unik, dan bagaimana mereka belajar membaca dapat dipengaruhi oleh pelbagai faktor. Artikel ini akan mengupas bagaimana kanak-kanak belajar membaca secara umum.
1. Kesediaan dan Kesedaran
Sebelum kanak-kanak belajar membaca, mereka perlu mempunyai kesediaan dan kesedaran tentang perkaitan antara bahasa lisan dan tulisan. Mereka mula menyedari bahawa bunyi-bunyi yang mereka dengar sepanjang masa berkait rapat dengan huruf-huruf pada kertas.
2. Kesedaran Fonemik
Tahap ini melibatkan kesedaran terhadap bunyi-bunyi individu (fonem) dalam bahasa. Kanak-kanak perlu mengenali dan membezakan bunyi-bunyi asas seperti vokal dan konsonan. Ini membentuk asas penting untuk memahami hubungan antara bunyi dan huruf.
3. Pengenalan Huruf dan Grafem
Kanak-kanak mula mengenali huruf-huruf dalam abjad dan mengaitkannya dengan bunyi yang sesuai. Mereka belajar mengenali bentuk tulisan (grafem) dan bunyi fonemik. Ini membina asas fonik yang diperlukan dalam membentuk perkataan.
4. Membina Perkataan
Pada tahap ini, kanak-kanak mula menggabungkan huruf-huruf untuk membentuk perkataan. Mereka belajar membaca perkataan dengan menyebut bunyi-bunyi huruf secara bersama-sama. Tahap ini melibatkan proses mengenali pola fonik dalam perkataan.
5. Tahap Pemahaman Perkataan
Kanak-kanak mula memahami makna perkataan yang mereka baca. Ini melibatkan menghubungkan perkataan dengan objek atau konsep yang sepadan. Mereka juga mula mengenali perkataan sering digunakan dalam situasi tertentu.
6. Membaca Ayat dan Teks Ringkas
Kanak-kanak mula membaca ayat dan teks ringkas. Mereka belajar menghubungkan perkataan dalam konteks yang lebih luas, memahami susunan ayat, dan mengenal pasti idea utama. Proses ini membentuk kemahiran membaca yang lebih cekap.
7. Tahap Pemahaman Teks yang Lebih Panjang
Kanak-kanak mula memperluas kemahiran membaca mereka dengan membaca teks yang lebih panjang dan kompleks. Mereka belajar mengenal pasti hubungan antara idea-idea dalam teks, menyusun idea utama, dan membuat kesimpulan.
8. Pembangunan Kepelbagaian Vokabulari dan Pengetahuan
Semasa membaca lebih banyak, kanak-kanak memperluas vokabulari mereka dan memperoleh pengetahuan baru. Mereka mula menghubungkan bahan yang mereka baca dengan pengetahuan yang sedia ada, membentuk asas kefahaman yang lebih mendalam.
Kesimpulannya, proses pembelajaran membaca dalam kalangan kanak-kanak adalah perjalanan yang penuh dengan pencapaian dan kemajuan. Setiap tahap memainkan peranan penting dalam membina asas membaca yang kukuh. Penting bagi pendidik dan ibu bapa untuk memberi sokongan yang sesuai, memupuk kesedaran fonemik, dan menggalakkan kecintaan kanak-kanak terhadap membaca. Dengan pendekatan yang penuh kasih dan berpatutan, kanak-kanak dapat menjelajahi dunia pengetahuan melalui halaman-halaman buku.
