Langkah 2: Mengajar Gabung Bunyi

Seterusnya, anak perlu tahu yang kita boleh menggabung bunyi untuk dijadikan perkataan dan perkataan mempunyai makna. Jadi /a-n-i/ menjadi nama kanak-kanak perempuan dan /a-b-u/ menjadi nama kanak-kanak lelaki.

Untungnya perkataan dalam bahasa Malaysia ini boleh dipecahkan kepada suku kata. Jadi kita boleh ajar /a/ dan /ni/ dan /bu/. Kemudian baru digabungkan lagi menjadi /ani/ dan /abu/. Lebih mudah begitu.

Pastikan kita mengajar anak menggabung bunyi, bukan mengeja-ngeja bunyi atau menghafal suku kata.

Untuk mengajar gabung bunyi, kita boleh mulakan secara lisan dahulu. Ada banyak pendekatan seperti karate, robocop, tepuk-tepuk tangan, ketuk meja dan sebagainya. Pilih satu sahaja yang paling anak gemari.

Selepas anak biasa secara lisan, kita perkenalkan dengan kad berkawan pula. Dan pastikan buat aktiviti hands-on untuk mengukuhkan kefahaman anak terhadap gabung bunyi.

Akhir sekali, barulah kita beralih kepada membaca di dalam buku. Siri Bacalah Anakku telah disusun secara sistematik untuk memudahkan anak belajar membaca. Boleh sahaja gunakan buku ini untuk membaca.

Pendek kata, mudah sahajakan ajar gabung bunyi:

Langkah 1: Mulakan dengan gabung bunyi lisan

Langkah 2: Perkenalkan kad berkawan.

Langkah 3: Buat aktiviti hands-on.

Selepas itu, baca buku untuk memastikan anak benar-benar telah boleh membaca, bukan menghafal.

Nah, semua langkah-langkah ini saya ada terangkan secara terperinci dalam Kursus Intensif Kaedah Mengajar.

Semoga bermanfaat. Silakan share.

Nor Azleen Abd Rahim
#cikgumommy
#notafonik

.

.

TIP #3 PERKENALKAN BUNYI SATU PERSATU

Ingat, di peringkat awal ini sentiasa gunakan bunyi sahaja. /b/ (beh) dan bukan b (bi). Jika tidak anak mungkin boleh keliru.

Perkenalkan hanya satu bunyi dalam satu sesi. Pelbagaikan aktiviti berkaitan bunyi tersebut.

Boleh mulakan dengan bunyi namanya sendiri. Contohnya Angah.

“Bila kita sebut Angah, dengar bunyi apa dulu?”

“/a/.”

“Betul, nama Angah ada bunyi /a/. Nah, /a/ ni Angah punya.”

Santai kan.

Minta anak tutup mata, berikan bongkah huruf dan suruh dia rasa. Tanya bunyi apa yang dipegangnya.

Tulis simbol besar-besar di belakang badannya. Bolehkah dia beritahu anda bunyi apa. Ingatan, elakkan dari anak meneka-neka bunyi secara sembarangan. Tukar giliran dengan anak. Beri dia pula peluang untuk menulis simbol di belakang anda.

Sebut beberapa perkataan yang bermula dengan bunyi yang diajar. Minta anak dengar betul-betul perkataan yang anda sebut (sebutkan dalam slow mode) dan minta anak sebutkan semula bunyi awalannya.

Boleh juga bermain permainan I Spy. “I spy with my little eyes, something beginning with /m/..” Meja, motor, mainan. Ini adalah permainan kegemaran Afiah apabila kami travel dalam kereta.

Cuba sebutkan seberapa banyak binatang atau benda yang bermula dengan bunyi tersebut.

Dan di akhir setiap sesi memperkenalkan bunyi ini buat simbol dengan menggunakan playdoh supaya anak dapat merasai bentuknya.

Untuk lebih mudah, boleh rujuk senarai susunan bunyi yang diperkenalkan dalam Bacalah Anakku.

Tip #2: Ajar simbol secara multisensori

Menurut kajian yang dibuat oleh Mindtools pada tahun 1998, hanya 65% daripada populasi pelajarnya belajar secara visual. 30% belajar secara auditori dan baki 5% lagi adalah dari kalangan yang belajar secara kinestetik.

Menurut Dale Cone Experience Model pula (Rujuk gambar), manusia hanya mengingati 30% daripada apa yang mereka lihat, 50% daripada apa yang mereka dengar dan lihat, dan 90% apa yang mereka lakukan.

Justeru, dalam mengajarkan simbol kepada anak, kita hendaklah mempelbagaikan aktiviti bagi memberi peluang anak mengingati simbol dengan lebih baik (90%).

Antara aktiviti yang boleh dilakukan bagi meliputi pelbagai sensori (multisensori) anak adalah:

1. Kad imbasan (penglihatan)
2. Menyentuh kad huruf berpasir (sentuhan)
3. Menulis bunyi di atas pasir atau krim pencukur (penglihatan, sentuhan, pendengaran)
4. Menulis di udara (muscle memory)
5. Menggunakan bongkah simbol/ huruf (sentuhan secara 3D)
6. Membina simbol dengan menggunakan playdoh (sentuhan secara 3D)

Jadi, selepas ini bila mengajarkan anak simbol, cuba buat ke-enam-enam aktiviti ini dahulu. Bagi sesetengah anak, aktiviti ini mungkin perlu diulang beberapa kali barulah mendatangkan ingatan yang kuat kepada anak.

Selamat mencuba!

Nor Azleen Abd Rahim
#cikgumommy
Guru Membaca Fonik 
#tipsmembacafonik

TIP #1: Kaitkan dengan aksi asosiasi

Menurut pakar, sesuatu perkara itu lebih mudah diingati apabila ia mempunyai 2 kriteria berikut:
1. Bermakna
2. Beremosi

Jadi, untuk memudahkan anak mengingat bunyi yang diajar, kaitkan bunyi dengan aksi. Contohnya, bunyi /a/ dikaitkan dengan aksi kena panas. Angkatkan kedua tangan separas bahu, dan jerit /a/ sambil membayangkan tangan anda memegang api yang panas.

Nah, kita sudah memberikan makna kepada bunyi /a/. Bunyi /a/ seperti kena panas.

Pastikan semasa menjerit /a/ itu, muka haruslah dikerutkan dan jerit sekuat hati sambil menggoyang-goyangkan tangan. Barulah betul-betul beremosi macam kena api yang panas.

Barulah mudah diingati kerana bunyi /a/ ini bermakna dan beremosi. Cuba sekali lagi.

Ini beberapa contoh yang kami gunakan dalam Kaedah Fonik Gabung Bunyi Bacalah Anakku:

/a/ – seperti kena api yang panas
/i/ – geli kena geletek 
/u/ – ulat yang berjalan di dahan pokok
/n/ – membawa kereta lumba yang laju
/b/ – bermain bola keranjang

Setiap bunyi yang diajar boleh dikaitkan dengan aksi yang bersesuaian. Kalian boleh meminta pendapat anak tentang aksi yang berkaitan dengan bunyi diajar.

Asalkan ianya bermakna dan beremosi, lebih mudah untuk anak kalian mengingat bunyi apabila ia dikaitkan dengan aksi asosiasi.

Selamat mencuba!

Nor Azleen Abd Rahim
#cikgumommy
Guru Membaca Fonik

Perkara pertama yang anak perlu tahu apabila belajar membaca adalah bunyi dan rupabentuk simbol (huruf) yang digunakan dalam bahasa Malaysia.

Barulah anak boleh menggabung bunyi untuk mengetahui setiap perkataan yang dilihatnya.

1. Setiap bunyi boleh diwakili oleh simbol (huruf). Anak perlu tahu simbol bagi setiap bunyi barulah boleh menggabung bunyi-bunyi dalam perkataan. Contohnya /a-n-i/ barulah dibaca menjadi ani.

2. Setiap simbol (huruf) mempunyai rupabentuk yang berbeza-beza. Untuk membaca, anak mestilah boleh membezakan simbol-simbol ini. Contohnya simbol a dan n dan i adalah tidak sama.

3. Simbol (huruf) terdiri dari besar dan kecil, A dan a. Jangan kelirukan anak dengan mengajarkan keduanya serentak. Kekalkan dengan huruf kecil dahulu, a, i dan u.

4. Setiap simbol (huruf) ini juga mempunyai nama. A dipanggil ‘ei’. Kita menggunakan nama huruf ini apabila menyanyikan lagu a-b-c, atau mengeja perkataan a-b-u. Abaikan dahulu nama-nama huruf ini sehingga anak telah boleh membaca lancar.

Silakan berkongsi.

Nor Azleen Abd Rahim

#cikgumommy

Guru Membaca Fonik